lunes, 24 de febrero de 2014
HORIZONTE INSTITUCIONAL
MATRIZ DE INDICADORES IENARE FINALES 2013
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MANUAL DE CONVIVENCIA
ACUERDO No. 009
El Consejo Directivo de la INSTITUCION EDUCATIVA NAZARIO RESTREPO, en uso de las facultades que le confiere el artículo 144 de la ley 115de 1994 en su literal C... (Ley general de la educación).
CONSIDERANDO
PRIMERO: Que es deber de toda institución educativa, adoptar un conjunto de normas de acuerdo con la actual Constitución Política de Colombia, el Código del Menor, y el Estatuto Docente, y otras normas del Ministerio de Educación Nacional, para mantener así un proceso dinámico, que garantice el normal funcionamiento de la institución.
SEGUNDO: Que el pacto de convivencia debe ser estudiado y analizado por la comunidad educativa con anterioridad a su vigencia.
TERCERO: Que es necesario fomentar hábitos de orden y disciplina, básicos en el proceso de desarrollo intelectual, religioso, moral y social, que la comunidad Nazarista desea lograr entre los estudiantes, para que afronten con responsabilidad su futuro ante la familia, la sociedad y la patria.
CUARTO: Que toda institución educativa, como toda sociedad debe tener normas, procedimientos y criterios propios que regulen la vida común de cada uno de los agentes educativos; invitándolos a ejercitar con gran sentido de responsabilidad, la solidaridad y a la aceptación y vivencia de los compromisos adquiridos con la institución desde el momento de su matrícula.
RESUELVE
ARTICULO PRIMERO: Adoptar y poner en vigencia el siguiente Manual de Convivencia, como normas que orientan el funcionamiento de la INSTITUCION EDUCATIVA NAZARIO RESTREPO
ARTICULO SEGUNDO: Este manual rige a partir de su promulgación y entrega y deroga de todas las normas que sean contrarias.
ARTICULO TERCERO: Ordena la entrega del presente manual de convivencia a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.
Comuníquese, publíquese y cúmplase.
Dado en la institución educativa Nazario Restrepo del municipio de Viterbo Caldas, a los 26 días del mes de Abril de 2012
Especialista. RUBEN DARIO MUÑOZ SANTA
Rector
EL HERMANO DE LA SALLE
En el año de 1991 fue escogido San Miguel Febres Cordero, como santo patrono de la institución.
Al estudiar la vida de este santo, las directivas decidieron poner como ejemplo para la juventud Nazarista, sus eximias virtudes.
Hombre que en el desarrollo intelectual y en el servicio a los demás, buscó la perfección del espíritu. Por su vida dedicada a la educación, especialmente a la formación moral de los jóvenes, su producción literaria que lo convierte en uno de los escritores más destacados de la época y su vida moral, lo hace un personaje digno de imitar.
El hermano Miguel (Francisco Luís Florencio Febres Cordero Muñoz), cuyo seudónimo era M. BRUÑO, nació en Cuenca (Ecuador) el 7 de noviembre de 1854 y muere en Premiá de Mar, cerca de Barcelona (España) el 9 de febrero de 1910.
Fue canonizado el 24 de octubre de 1984 por el papa Juan Pablo II.
Dedicó su vida a la oración, las clases y la literatura. Perteneció a la academia ecuatoriana de la lengua y de la historia. Escribió más de 50 obras texto.
FRANCISCO JOSE DE CALDAS
Para demostrar a los estudiantes que no solo en la religiosidad se logra la proyección del individuo, sino en la práctica de la cotidianidad y haciendo lo correcto cuando se tiene que hacer, las directivas presentan al prócer Francisco José de Caldas como paradigma en la práctica académica y científica al servicio de la patria, el respeto a sus convicciones y la entrega total al logro de los ideales de la libertad.
“El Sabio Caldas” nació en Popayán en 1768. Se doctoró en derecho en el Colegio del Rosario, en Bogotá, a los 20 años de edad.
Botánico, geógrafo, físico y astrónomo, poseyó verdadero genio científico de investigación. Participo en la expedición Botánica y dirigió por cinco años el observatorio astronómico en Bogotá. Fundó el seminario de “Nueva Granada”.
Su idea de libertad la fundamentaba en el desarrollo de un pueblo con base en la agricultura, el comercio y la educación, rompiendo con los vínculos de opresión política y económica existentes en España.
Debido a sus ideas de libertad, fue fusilado por orden de Manuel Morillo en el año 1816.
INTRODUCCION
El rector, el coordinador de disciplina, coordinador académico, profesores, padres de familia y los estudiantes de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA NAZARIO RESTREPO del municipio de Viterbo Caldas, en ejercicio de sus facultades legales, se reunieron en varias ocasiones, con el fin de analizar el comportamiento de los estudiantes del plantel y del municipio en general.
Con base en unas normas que establecen DERECHOS Y DEBERES, hemos querido elaborar un MANUAL DE CONVIVENCIA, cuya aplicación redunde en provecho de la comunidad educativa, mediante una PEDAGOGÍA CONCEPTUAL Y UNA METODOLOGÍA VIVA Y VIVIDA en el plantel.
Conocedores de los patrones culturales de nuestro medio y la necesidad de EDUCAR CON AMOR a los niños, adolescentes y jóvenes, hemos tomado de la PEDAGOGÍA (normas y consejos), la SICOLOGÍA (individuo como sujeto único), la SOCIOLOGÍA (atención al medio social) y la ECOLOGÍA (relación con el medio natural y el impacto que este puede causar en los integrantes de la comunidad), teniendo en cuenta las etapas del desarrollo humano y las etapas clásicas del desarrollo en la educación en nuestro entorno, que ofrecen dificultades pero también posibilidades de auto-realización.
Nuestro principio inspirador es precisamente el deseo de crear un ambiente de comprensión y de buenas relaciones entre la comunidad educativa mediante la aplicación de un CODIGO DE NORMAS de convivencia cívico social incluido en el que hacer pedagógico del plantel.
EL MANUAL DE CONVIVENCIA es un código de normas que busca que la comunidad educativa, especialmente el estudiante, guarde el orden y la armonía con el mundo que lo rodea, en relación con quienes convive y consigo mismo. (Artículo 87, ley general de educación de febrero 8 de 1994)
JUSTIFICACIÓN
El hombre desde su más remota existencia ha sentido la necesidad de comunicarse con los demás y con su entorno, mediante el lenguaje hablado y acciones que lo convierten en un ser eminentemente social y comunitario. La convivencia social lo lleva en una preparación inicial y continua intelectual, social, cultural y moral, justificando su debido interés y su buen comportamiento a través de todas las proyecciones con iniciativa propia, acompañada de una conducta y una disciplina óptimas en todos los estamentos sociales.
Toda comunidad organizada ha sentido la necesidad de apropiarse de una serie de normas y requisitos, que aplicados hacen que la convivencia sea mejor, por lo tanto, el MANUAL DE CONVIVENCIA es una herramienta y un instrumento indispensable para la realización de diferentes ACCIONES EDUCATIVAS, pues orienta el proceder del individuo con el fin de contribuir en su proceso de desarrollo y formación integral.
La implementación, organización y aplicación del MANUAL DE CONVIVENCIA en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA es de vital importancia porque mediante éste los miembros de la comunidad educativa desarrollan un verdadero proceso de formación permanente que promueva su crecimiento humano, en la búsqueda del perfil del auténtico NAZARISTA.
Mediante la aplicación adecuada de este MANUAL DE CONVIVENCIA se rescatan los principios y tradición histórica de la institución, partiendo de la reflexión y de la interiorización, con el fin de presentar a la sociedad, egresados autónomos, conscientes y responsables, capaces de transformar el medio donde se proyectan en beneficio del bien común.
FILOSOFIA NAZARISTA
La vivencia cotidiana de la familia Nazarista está basada en los principios éticos y morales de la sociedad, en la compañía constante del Santo Miguel Febres Cordero “patrono de la institución”, en el significado de sus símbolos: bandera, himno y escudo; y en el ejemplo cívico, patriótico y altruista de nuestro prócer modelo Francisco José de Caldas, siendo además básicos los lineamientos de la Constitución Nacional, Código de la Infancia y la Adolescencia, Derechos del niño y la niña y la Ley General de Educación y como fundamentación específica la PEDAGOGÍA CONCEPTUAL.
La vida humana es el primero y principal de los derechos de donde emanan todos los demás como: la libertad, la justicia, la equidad, la dignidad, el conocimiento, la convivencia, el trabajo y la paz; los cuales son principios fundamentales del estado social de derecho y que constituyen los pilares de la institución.
Para la humanización de estos principios, la institución, tiene como norma general el equilibrio entre formación e institución, entre ciencia y tecnología y dignidad humana.
El estudiante Nazarista debe encaminarse y proyectarse hacia la comunidad con actitud creativa, con anhelo constante de superación, con gran sentido de pertenencia y con una disciplina bien cimentada en los valores que le permita desarrollar un rol adecuado en su entorno social.
MISIÓN
NAZARIO RESTREPO es una Institución Educativa pública con políticas de inclusión, que ofrece a la comunidad del municipio de Viterbo y regiones aledañas, bajo el enfoque de la PEDAGOGÍA CONCEPTUAL desde transición hasta la media técnica, integrada con el SENA en TÉCNICO EN CONTABILIZACIÓN DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS Y TÉCNICO EN SISTEMAS, la formación de personas con principios éticos, morales y en competencias laborales generales; capaces de participar en la transformación de la sociedad, enfrentando los retos del mundo laboral y empresarial.
VISIÓN
En el año 2016, la Institución Educativa Nazario Restrepo será reconocida como líder en formación técnica comercial, en área administrativa, contable y en sistemas, además de promover la continuidad en la educación superior, generando proyectos de vida en el mundo laboral y empresarial.
POLÍTICA DE CALIDAD
La Institución Educativa Nazario Restrepo de Viterbo Caldas presta el servicio educativo en los niveles preescolar, básica primaria, secundaria y media técnica. Tiene el compromiso de brindar una formación integral a los niños, niñas, y jóvenes del municipio a través de procesos pedagógicos de calidad, desarrollar y elevar el nivel de competencias básicas ciudadanas y laborales que les permitan un buen desempeño académico, laboral y/o social, garantizando el mejoramiento continuo de los procesos del sistema de gestión de calidad.
OBJETIVOS DE CALIDAD
} Gestionar y administrar los recursos para la prestación del servicio educativo.
} Planear, desarrollar, controlar y evaluar el proceso educativo y curricular de la institución.
} Formar personas integras y emprendedoras para que sean competentes en el medio en el que les corresponda vivir.
} Establecer mecanismos de mejoramiento en la prestación del servicio educativo en todos sus procesos.
} Realizar acciones que garanticen el cumplimiento de la Ley, el PEI y los lineamientos establecidos por el MEN y la SED Caldas.
} Satisfacción de la Comunidad Educativa.
} Oportunidad en la atención de quejas, reclamos, sugerencias y felicitaciones.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
PRINCIPIO ANTROPOLÓGICO
La Institución Educativa Nazario Restrepo asume que el hombre y la mujer son una especie inacabada, en permanente evolución, que alcanzo su condición humana por razón de su inteligencia, dones de un Dios creador y su fuerza interior para amar, soñar, y buscar ser feliz. Todo esto lo ha llevado a crear y recrear de manera continua una cultura donde desarrolla y controla su potencial, creando y viviendo unos principios, leyes, creencias y prácticas que le permiten estar en armonía consigo mismo y los demás.
PRINCIPIO SOCIOLÓGICO
Reconocemos al hombre y a la mujer como seres sociales por excelencia, que nacen determinados a insertarse a una sociedad, donde encuentran las herramientas para su desarrollo como personas y su participación individual y colectiva en la construcción para el desarrollo de una sociedad con más oportunidades para todos.
PRINCIPIO PSICOLÓGICO
En nuestra intervención pedagógica asumimos que nuestros estudiantes en su ser psicológico son el resultado de la dinámica que se establece entre sus 7 dimensiones ***. El ser humano al poseer un potencial mental, corporal y esencial, es una unidad integrada cuyo desarrollo y expresión del mismo, genera un estado de conciencia, sexualidad y carácter; que definen un individuo único e irrepetible.
VALORES INSTITUCIONALES
Ø CREATIVIDAD: Soy creativo cuando: los problemas los convierto en oportunidades de mejoramiento, utilizo los recursos apropiadamente
Ø CONVIVENCIA: Manifiesto actitudes de convivencia cuando: doy trato amable y cortés a todos los miembros de la comunidad educativa, comparto mis puntos de vista y respeto los de los demás, evito entrar en conflicto con los demás y colaboro con la solución de los que se presenten, doy a conocer situaciones que afecten la sana convivencia en el momento y lugar oportuno.
Ø LIDERAZGO: Demuestro liderazgo cuando: con mi ejemplo invito al cumplimiento de las normas de convivencia institucionales, colaboro con la ejecución de actividades que dejan en alto el buen nombre de la institución, planteo situaciones que posibilitan el beneficio de la comunidad educativa.
Ø RESPONSABILIDAD: Manifiesto responsabilidad cuando: llego puntualmente al plantel, a clases y a todas las actividades y eventos, presento mis trabajos en el tiempo establecido, utilizo la totalidad del tiempo al cumplimiento de las actividades propias de cada área, evito actitudes que vayan en contra de los derechos de los demás y de la misión y visión de mi institución.
Ø PULCRITUD: Soy pulcro cuando: porto bien el uniforme, deposito las basuras en los recipientes de aseo, hago buen uso de los servicios sanitarios, utilizo un vocabulario culto, llevo con orden mis cuadernos y libros reglamentarios.
Ø PERTENENCIA: Tengo sentido de pertenencia cuando: mantengo limpias las paredes y pisos de mi colegio: cuido con esmero sillas y demás enseres puestas a mi servicio o al de los demás, tengo un excelente comportamiento en los eventos culturales, deportivos y recreativos, dentro y fuera del establecimiento, hablo bien de mi colegio, colaboro con el cuidado de mi institución, respeto la flora y la fauna de mi entorno.
RESEÑA HISTÓRICA
Ante la perentoria necesidad de dar cuerpo a una Institución de educación secundaria para jóvenes del municipio, en el año de 1954, el Sacerdote Carlos Giraldo, párroco en ese entonces, incentivo a su colaborador el Sacerdote Luis Diez Mesa, para que se pusiera al frente de la obra ya que el estaba orientando la construcción de la iglesia y el cementerio.
Ante la insinuación del párroco, el padre Diez Mesa, se enfrento a la que seria su magna obra en el municipio, la fundación del colegio Nazario Restrepo.
El Sacerdote se asesoro de algunas personas cívicas de la localidad y presentaron la inquietud ante el alcalde el Señor Hernando Urrea Jaramillo. Para atender la inquietud, dictó el Decreto N0 66 de noviembre 22 de 1954, por el cual nombra Nazario Restrepo.
En virtud de tal decreto fueron asignadas las siguientes personas: Presbítero Luis Diez Mesa, Manlio Ramírez y Sigifredo Gonzales G. Esta junta le fue asesorada por el Señor Alcalde Municipal.
En Diciembre del mismo año se dirigieron por medio de oficio al Ministerio de Educación, con el fin de obtener la autorización para su funcionamiento; esta solicitud no tuvo respuesta, pero la Secretaria de Educación de Caldas, autorizo el funcionamiento del plantel 1955.
El colegio matriculó inicialmente 30 alumnos, pero inicio labores con 24 jóvenes, el 4 de Febrero de 1955, teniendo como sede un local de propiedad de Don Juan Escudero, esquina de la calle 11 con carrera 8 frente al Colegio de la Milagrosa.
En un comienzo funcionó como categoría colegio Municipal; oficiando como Rector el Presbítero Luis Diez Mesa y como Profesor y Director de grupo Don Roberto Duque.
Para el año 1956, funcionó en la casa Cural costado de la calle 9, en este año llegaron al plantel, los profesores Javier Patiño Hincapié y don Emilio Molina y se integraron como colaboradores en las labores docentes, el doctor Antonio Agudelo, don Octavio Agudelo y Gamaliel Duque.
A finales del año 1956 el Colegio fue trasladado a la segunda planta donde funciona actualmente (1993) el supermercado “El campesino”, teniendo como rector Don José González Restrepo, el autor del himno al Colegio: Inicialmente lo acompañaba al acordeón Asdrúbal Restrepo, alumno sobrino del epónimo Nazario Restrepo.
En 1958, el Colegio ocupó su sede definitiva, construida en terrenos donados por Félix González Vélez.
Para esta fecha (1958) llegan como profesores Don Alberto Giraldo, Orlando Sierra y Lázaro López.
Inicialmente se tuvo la idea de darle al Colegio una orientación agrícola; luego los profesores quisieron presentarlo como Normal, pues estaba en furor esta especialidad en Colombia, pero inexplicablemente al obtener la departamentalización, el Colegio siguió funcionando como académico.
Todo esto en la administración de Don Efraín Silva, un licenciado en la Universidad Pedagógica de Tunja, quien resulto incompetente, entregándole la rectoría a Don Pedro Felipe Betancourth, a quien correspondió recibir la primera visita de la Secretaria de Educación de Caldas.
En 1959, el rector era en ese entonces sacerdote, hoy padre de familia, Octavio Álzate.
Para 1960, el Colegio logró completar los cuatro años del ciclo básico.
En 1969 recibió la visita de inspección para aprobar los cuatro años de la básica, lo que logró según resolución 4416 de Septiembre de 1961.
ESCUDO DE LA I.E. NAZARIO RESTREPO
La Heráldica del Colegio Nazario Restrepo hoy Institución Educativa Nazario Restrepo, está asociada al nombre del Docente Javier Patiño Hincapié en el año de 1956 cuando llegara a laborar como docente en el recién creado Colegio Municipal, como se llamó en su momento.
Al respecto dice el maestro Fernell Ocampo Múnera, “a la llegada de don Javier Patiño Hincapié como profesor en el año 1956, vió éste la necesidad de los símbolos que representaran al colegio en los desfiles oficiales. Fue así como diseñó el escudo, la bandera y apareció el primer Himno del colegio”.
Como se puede observar, fue el profesor Patiño Hincapié el encargado de la construcción de la Heráldica Institucional, el escudo, la bandera y el himno en 1956; sin embargo, el himno se empezó a cantar en 1958. Las reformas que se dieron aparecen para el año de 1965, cuando las Directivas del Colegio a la cabeza del señor Arconde Franco deciden reformar el escudo con base al primero, diseño planteado por el Alumno Diego Panesso Echeverry, quien ya se proyectaba como un genio de las artes plásticas.
El himno original del colegio era una marcha, muy distinto al himno actual que fue reformado en el año de 1993 por José González Restrepo, el Rector de esta época.
BANDERA I.E. NAZARIO RESTREPO
La idea original de la bandera del plantel, fue del profesor Don JAVIER PATIÑO HINCAPIE, quien diseñó una faja verde, única, sin una medida específica, atravesada por una flecha roja con la leyenda del latín: SURSUM CUM LAETITIA que traducida dice: Más arriba con alegría. Y una estrella blanca de cinco pisos superpuesta sobre la flecha.
El verde significa la esperanza que la comunidad tiene en la juventud, el rojo de la flecha significa la alegría y el entusiasmo para alcanzar las metas y la estrella blanca significa la pureza de los corazones de nuestros alumnos
HIMNO I.E. NAZARIO RESTREPO
CORO
Del colegio el clarín hoy pregona
A los bravos que sepan vencer
De su invicta bandera la sombra
Ceñirá con su fresco laurel.
Frente a frente tenemos la vida
Que es combate sangriento hasta el fin
Son las armas: virtud, ciencia, audacia
Y es su lema vencer o morir
Es la ciencia un tesoro escondido
Quien lo encuentra se hace feliz
En los libros buscad con ahínco
Esa ciencia que da un porvenir
Como timbre de noble presea
Hoy ostenta el colegio, el blasón
De Nazario Restrepo Y su idea
Guía siempre este gran corazón
José González Restrepo
HIMNO A VITERBO
Ciudadanos un himno cantemos
Vigoroso solemne y triunfal
Pues en esta jornada tendremos
De alegría la fiesta sin par
Es Viterbo la tierra señora
De occidente la tierra sin par;
El Risaralda le besa sus plantas
Y fecunda la patria heredad.
Y en sus campos laboran riquezas
Con la hazada y el hacha tenaz,
Los titanes de raza procera
Do descansa el progreso y la paz.
Y hoy queremos con fe y entusiasmo
De Viterbo su gloria cantar;
Y el glorioso pendón tremolemos
De la cara y fecunda ciudad.
Antonio Agudelo M.
PERFIL DEL ESTUDIANTE NAZARISTA
Como resultado de su formación integral, la Institución Educativa Nazario Restrepo presenta ante la sociedad una persona con especiales capacidades, aptitudes y valores cada vez más consciente de su anhelo de superación permanente, con un criterio firme para la construcción de su futuro personal, académico, familiar, laboral y social.
Por tanto en el proceso se deberá enfatizar en:
- La capacidad de tomar decisiones autónomas (libres y responsables).
- Capacidad de compromiso con una opción de vida encaminada hacia la trascendencia.
- Desarrollo de capacidades para aprender, ser y actuar.
- Capacidad de asumir actitudes comunitarias, solidarias y justas.
- Actuar con democracia y encaminarse hacia la búsqueda de la paz.
- Asumir y testimoniar en su vida diaria los valores propios de la Filosofía Nazarista.
- La fidelidad de la palabra dada, la dignidad y la responsabilidad por lo que asume como tarea.
- Desarrollar habilidades interpretativas, argumentativas y propositivas.
DIAGNOSTICO, POSIBLES CAUSAS
Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Partiendo del estudio y análisis realizado a la problemática presentada por algunos estudiantes de la institución educativa NAZARIO RESTREPO de Viterbo Caldas, se ha podido detectar casos de rebeldía, agresividad, poco interés por el estudio, desacato de órdenes y/o sugerencias, que conllevan a comportamientos inadecuados que trascienden y afectan a sus compañeros, ocasionando indisciplina y bajo rendimiento académico.
Dichos comportamientos han sido detectados mediante la aplicación de algunas técnicas, como:
- Observación directa, en las horas de descanso, clase, actividades culturales y deportivas, salida del plantel y actividades extraclase.
- Mediante charlas con los estudiantes y representantes de grupo en las horas de descanso y con los profesores que orientan clases en los diferentes salones
- Comentarios de los padres de familia, que constantemente se quejan de la problemática presentada por sus hijos.
- Análisis del proceso de seguimiento realizado a estudiantes y consignado en sus respectivos observadores.
- Análisis de los casos presentados por algunos estudiantes.
POSIBLES CAUSAS
Analizando los tipos de comportamiento y actitudes asumidas por algunos estudiantes frente a las diferentes actividades educativas del plantel, se han detectado que las causas pueden radicar en los siguientes aspectos:
- Desintegración familiar, asociada a pérdida de identidad y autoridad de los padres y demás miembros de la familia.
- Emigracion de uno o ambos padres.
- Bajos ingresos económicos de la familia.
- Maltrato físico y/o psicológico en el hogar.
- Pérdida de identidad cultural y social de las familias.
- Influencia de los medios masivos de comunicación del medio social y de la sociedad de consumo.
- Pérdida de valores del individuo en el núcleo familiar y social.
- Maltrato físico y/o psicológico a los estudiantes por parte de algunos profesores, estudiantes y demás personal del plantel.
- Falta de un Manual de procedimiento coherente y acorde con el manual de Convivencia.
- Poco interés de la administración municipal y departamental, en los nombramientos oportunos en tiempo y número del personal capacitado (psicólogo y/o psico-orientador, porteros, aseadores, bibliotecario y secretario-tesorero).
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
Conscientes de la necesidad de emprender un trabajo conjunto entre los padres de familia, docentes y estudiantes del plantel, que lleve a un mejoramiento de la convivencia escolar, familiar y social se proponen las siguientes estrategias educativas:
- Reuniones y talleres con los profesores y directores de grupo.
- Reuniones y talleres con los padres de familia por grupos.
- Reuniones y talleres con los estudiantes involucrados en la problemática.
- Realización de talleres y conferencias con profesionales, de acuerdo a la problemática presentada.
- Charlas y trabajo de autogestión con la comunidad involucrada.
- Compromisos de toda la comunidad educativa en el proceso de mejoramiento de convivencia.
- Elaboración de fichas psicopedagógicas y seguimiento de casos.
- Evaluación continua del proceso de convivencia.
- Mayor comunicación, información, participación y diálogo entre la comunidad educativa de la institución.
- Creación de la escuela de padres.
CAPITULO I
DEFINICION Y OBJETIVOS DEL MANUAL DE
CONVIVENCIA
ARTICULO 1. DEFINICIÓN
EL MANUAL DE CONVIVENCIA es un documento concertado por todos los miembros de comunidad educativa de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA NAZARIO RESTREPO, en donde se consignan los DERECHOS, DEBERES, ESTIMULOS Y CORRECTIVOS, además, los procesos, procedimientos e instancias para los estudiantes, docentes, personal administrativo, padres de familia, de conformidad con la Constitución Política Nacional de Colombia, la Ley General de la Educación, la Ley 1098 de 2006 (de la Infancia y la Adolescencia) y demás normas jurídicas vigentes, con el fin de facilitar el proceso educativo, la sana convivencia y la formación integral de la persona.
ARTICULO 2. FUNDAMENTACIÓN LEGAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
EL MANUAL DE CONVIVENCIA, está enmarcado dentro de la Ley General de Educación (ley 115 de 1994) el decreto 1860 de 1994, las normas establecidas en la Ley de la Infancia y la Adolescencia, los Derechos de los niños y las niñas y todo cuanto ordena la Constitución Política Nacional de Colombia.
Este MANUAL DE CONVIVENCIA se elabora teniendo en cuenta las políticas educativas del gobierno nacional, contempladas en los artículos: 10, 19, 20, 23, 45, 52, 67, 68, 70, 71, 74 de la Constitución Nacional, los artículos:5, 6, 7, 9, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100 y 101 de la Ley 115 o Ley General de Educación y los artículos: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 23, 25, 26, 28, 30, 31, 32, 33, 34, 36, 37, 41, 42, 43, 44, 45, 52, 54, 55 de la Ley de la Infancia y la Adolescencia. Decreto 1860, artículos: 17, 32, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55 y 56 Ley de la Juventud y sentencias de la Corte Constitucional.
ARTICULO 3. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
- Dar a conocer a toda la comunidad educativa Nazario Restrepo, la FILOSOFÍA, MISIÓN Y VISIÓN de la Institución, sus OBJETIVOS, PERFIL y todo lo referente a la educación, contemplado en la Ley General de Educación, Código de la Infancia y la Adolescencia y Constitución Política Nacional de Colombia.
- Fomentar en el estudiante el conocimiento, la interiorización y la vivencia de actitudes y valores con el fin de alcanzar la madurez personal y convivencia social, en comprensión, respeto y tolerancia.
- Asumir este MANUAL DE CONVIVENCIA, convertirlo en instrumento de superación personal, crecimiento institucional y comunitario.
1. Estimular en el estudiantado el descubrimiento y desarrollo de aptitudes, habilidades y destrezas personales.
CAPITULO II
CONDICIONES PARA LA ADMISIÓN DE
ESTUDIANTES
ARTÍCULO 4.
LA INSTITUCION EDUCATIVA NAZARIO RESTREPO, tendrá en cuenta las siguientes condiciones para admitir un estudiante:
- Presentar la documentación exigida al día.
- Que exista disponibilidad de cupo.
- Tener una edad cronológica menor de 9 años para grado primero y menor de 15 años para sexto grado o su equivalente en los demás grados. Excepto los Estudiantes que vengan en continuidad en la Institución Educativa.
- Los Estudiantes que al momento de la matrícula presenten comportamiento social Aceptable, Insuficiente o Deficiente serán recibidos con contrato pedagógico de convivencia. Si continúan con estas dificultades se les aplicará el proceso correspondiente teniendo en cuenta los acordado entre las partes en el momento de firmar el mencionado contrato pedagógico
- Mediante el consejo académico y consejo directivo la institución se reserva el derecho de admisión de estudiantes con casos especiales.
ARTICULO 5. DEFINICION DE MATRICULA
Se entiende por MATRICULA, el acto que realiza tanto el acudiente legal como el estudiante para su ingreso a la institución con la que se comprometen a asumir el MANUAL DE CONVIVENCIA y demás aspectos inherentes a su formación académica, ética y moral, con compromiso y responsabilidad.
PARÁGRAFO 1. El día de la matrícula debe presentarse personalmente a la institución, tanto el acudiente legal como el estudiante, además deben cumplir con cada uno de los requisitos exigidos para tal efecto (ver artículos 4 y 7 del presente MANUAL DE CONVIVENCIA).
PARÁGRAFO 2. ACUDIENTE LEGAL. Acudiente legal es el padre de familia o cualquier persona, mayor de edad, que tenga mando, jurisdicción o tutela sobre quien frente a la institución ostenta la calidad de estudiante, debidamente matriculado, y quien como tal, firmará la matrícula y aceptará las condiciones exigidas en ella. Los trámites internos podrán ser efectuados por cualquiera de los padres.
PARÁGRAFO 3. IMPEDIMENTOS PARA SER ACUDIENTE:
- Ser menor de edad.
- Tener un nexo directo con la institución (empleado, funcionario, Estudiante, etc.) a excepción de los que son padre o madre cabeza de hogar y quienes tengan estudiantes a su cargo por ausencia justificada de los padres.
NOTA. Todo acudiente que se presente bajo los efectos del alcohol, drogadicción o presente actitudes de violencia con docentes, directivos docentes y demás miembros de la comunidad educativa perderá este derecho.
ARTICULO 6. CONDICIONES PARA LA PERMANENCIA DEL ESTUDIANTE EN EL PLANTEL Y PROCEDIMIENTO EN CASO DE EXCLUSION (fundamentado en el artículo 96 de la Ley General de Educación).
La permanencia del estudiante en la institución dependerá del estudio y decisión del consejo directivo después de aplicar el debido proceso.
ARTICULO 7. REQUISITOS PARA LA MATRICULA DE LOS ESTUDIANTES
Para que un estudiante sea matriculado por primera vez en la institución requiere:
- Haber cumplido las condiciones para la admisión. Artículo 4 del presente manual.
- Presentar los siguientes documentos:
- Original o fotocopia legible del Registro civil de nacimiento y/o Fotocopia del documento de identidad.
- Tres fotos tamaño cedula, para el carné, hoja de vida y observador del estudiante.
- Fotocopia del carné de Salud o certificado expedido por la empresa prestadora de servicios de salud.
- Fotocopia del carné de sisben.
- Fotocopia de una factura de los servicios públicos.
- Asistir con sus padres o acudiente legal.
PARÁGRAFO 1. Los estudiantes que proceden de otro establecimiento educativo, deben llenar los requisitos anteriores y presentar además:
- Certificados de estudio de los años cursados y aprobados.
- Paz y salvo de tesorería de la institución de donde procede.
- Fotocopia del observador del estudiante del año anterior o del presente.
PARÁGRAFO 2. Los estudiantes que soliciten ingreso a la institución, deben hacer la petición verbal o por escrito al rector, anexando copia de los certificados del periodo a la fecha y la fotocopia del observador del estudiante.
PARÁGRAFO 3. Estudiante que haya culminado el año, bien académicamente, pero con insuficiencias en comportamiento social, deberá firmar un contrato pedagógico de convivencia y quienes sean reiniciantes o con insuficiencias académicas deben firmar un contrato pedagógico académico.
ARTICULO 8. COSTOS DE LA MATRICULA
Estos serán de acuerdo a lo propuesto por el Consejo Directivo, previo estudio de la resolución departamental que autoriza los costos educativos.
ARTICULO 9. PROCESO PARA CANCELAR LA MATRICULA
Para la cancelación de la matricula debe hacerse presente a la institución, el estudiante con su acudiente legal y manifestar ante la coordinación académica las causas por las cuales se retira el estudiante y presentar ante la secretaría el paz y salvo de cada una de las dependencias del plantel.
Biblioteca
Dirección de grupo
Sala de deportes
Laboratorios
Banda de música
Salas de sistemas
Sala de audiovisuales
Emisora estudiantil
Cafetería
Tesorería
Silletería
PARÁGRAFO 1. Es requisito primordial devolver la respectiva silla en perfecto estado al momento de cancelar la matricula.
NOTA: En caso de pérdida del carné debe presentar una denuncia por la misma.
PARÁGRAFO 2. La institución educativa Nazario Restrepo, por medio del Consejo Directivo puede cancelar la matricula de un estudiante, por las siguientes causas:
- Por inasistencia del 25% del total de las áreas programadas para el año (decreto 1860 de 1994), mediante una resolución motivada por el Consejo Directivo.
- Por una falta que afecte la conducta y al mismo tiempo a la comunidad educativa, poniendo en peligro la integridad física y/o moral de las personas, o cuando la falta está sancionada por el código penal. La sanción será la cancelación de la matricula de oficio, sin tener en cuenta el seguimiento disciplinario previo.
PARÁGRAFO 3. El proceso disciplinario seguido por la institución educativa Nazario Restrepo, es independiente de la acción legal que imponga la ley.
CAPITULO III
ASPECTOS ACADÉMICOS,
METODOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
ARTICULO 10.
LA INSTITUCION EDUCATIVA NAZARIO RESTREPO de Viterbo en cumplimiento de la ley general de educación (Ley 115/94), el decreto 1860 de 1994 en su capitulo VI, la resolución 2343 y demás normas reglamentarias, ha creado en la institución el Consejo Académico, el Comité de Evaluación y Apoyo para el cumplimento de las funciones que le atribuye la ley.
PARÁGRAFO 1. El Consejo Académico de la Institución Educativa Nazario Restrepo está integrado por:
v El rector (a), quien lo preside,
v Los directivos docentes
v Un docente por cada área definida en el plan de estudio. (Artículo 24 decreto 1860)
Dentro de sus funciones está la de conformar las comisiones de evaluación y apoyo.
ARTÍCULO 11. EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
INSTITUCIÒN EDUCATIVA NAZARIO RESTREPO
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION Y PROMOCION DE ESTUDIANTES
S.I.E.E
ACUERDO Nº 05 (28 de febrero de 2012)
Por medio del cual se adoptan cambios en el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Estudiantes, de la INSTITUCION EDUCATIVA NAZARIO RESTREPO del Municipio de Viterbo Caldas a partir del año 2012.
El Consejo Directivo de la Institución Educativa NAZARIO RESTREPO, en uso de las funciones conferidas por el Decreto 1860 de 1994 y en especial las señaladas en el Decreto 1290 de 2009, y
CONSIDERANDO
ACUERDA
ARTICULO PRIMERO. IDENTIFICACION INSTITUCIONAL: La Institución Educativa NAZARIO RESTREPO, es una institución oficial que brinda el servicio educativo en jornadas Diurna, mañana y tarde, desde Preescolar hasta la Educación Media.
La filosofìa de la Institución Educativa NAZARIO RESTREPO centra sus acciones pedagógicas en la obtención de saberes científicamente fundados, y en la observación de los valores necesarios para la convivencia, buscando como fin último las transformaciones sociales que den bienestar al individuo.
ARTICULO SEGUNDO: DEFINICION DE EVALUACION EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes.
Evaluar es una acción permanente por medio de la cual se busca apreciar, estimar y emitir juicios sobre los procesos de desarrollo del estudiante o sobre los procesos pedagógicos. La evaluación puede ser utilizada como herramienta para promover, estimular o facilitar la adquisición de conocimientos.
La evaluación educativa es un proceso sistemático y planificado que permite identificar y verificar los conocimientos, habilidades y desempeños de un estudiante que avanza en un proceso de aprendizaje.
ARTICULO TERCERO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES
Para efectos de la interpretacion de este acuerdo se tendran en cuenta las siguientes definiciones:
- NIVELACION: Se entiende como el proceso académico aplicable a los estudiantes provenientes de otras instituciones y que no poseen los fundamentos para el grado matriculado acorde con la modalidad y el plan de estudios de la institución. Este proceso NO implica cambio en el concepto valorativo.
- PLAN DE REFUERZO: Actividades que se aplican durante el periodo académico a todos aquellos estudiantes que alcanzan una valoración baja en cualquiera de los temas, logros o competencias evaluados. (Aplica formato escrito)
- PLAN DE MEJORAMIENTO: Actividades académicas durante el periodo académico aplicables a estudiantes que habiendo obtenido una valoración distinta a baja, manifiestan el deseo de obtener una mejor valoración en los temas, logros o competencias evaluados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Desde el punto de vista educativo la evaluación es la acción permanente por medio de la cual se busca apreciar, estimar y emitir juicios sobre los procesos de desarrollo de los estudiantes o sobre los procesos pedagógicos o administrativos, así como sobre sus resultados a fin de mantener la calidad educativa. La Evaluación de los estudiantes se hará respondiendo a los Estándares Nacionales de competencias, los desempeños en cada una de las áreas y los indicadores de logros.
La evaluación será:
a. Contextual: Dada de acuerdo con el modelo pedagógico Institucional y teniendo en cuenta los indicadores de logros, condiciones socioeconómico, entorno familiar, saberes y conocimientos previos.
b. Integral: Hace referencia al adecuado proceso del rendimiento académico de los estudiantes en sus aspectos cognitivo, procedimental y actitudinal. Se realiza un adecuado diligenciamiento de los instrumentos de seguimiento y registro teniendo en cuenta todos los aspectos que son evaluables: Cognitivo (saber, conocer); procedimental, (hacer, practicar, desarrollar habilidades destrezas,) y el actitudinal (ser, actitudes, cooperación y convivencia).
c. Participativa: Entendida como promocional, motivacional, y democrática con estrategias como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, respondiendo a las necesidades e intereses de los estudiantes y de la comunidad educativa, con procesos críticos, de diálogo, comprensión, autonomía, en suma, con responsabilidad social.
d. Flexible e Incluyente: entendida como una oportunidad para el acierto y el error, teniendo en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje, las inteligencias, las perspectivas del desarrollo humano y la madurez cerebral. Favoreciendo o mejorando constantemente aquello que está fallando en el aprendizaje de los estudiantes.
Se tendrán en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno en sus distintos aspectos de interés, capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje, dificultades, limitaciones de tipo afectivo, familiar, nutricional, entorno social, físicas, discapacidad de cualquier índole, estilos propios, dando un manejo especial según las problemáticas relevantes detectadas por el docente o diagnosticadas por profesionales.
Los profesores identificarán las características personales de sus estudiantes en especial las destrezas, posibilidades y limitaciones, para darles un trato justo y equitativo en las evaluaciones de acuerdo con la problemática detectada, y en especial ofreciéndole oportunidad para aprender del acierto, del error y de la experiencia de vida.
e. Continua y formativa: Es aquella que se realiza en forma permanente y sistemática, orientando a los estudiantes en cuanto a los desempeños y dificultades, lo cual implica un proceso; lo que se evalúa debe ser resultado de una acción educativa durante un determinado tiempo.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN:
a. Se crearán las comisiones de evaluación y apoyo (una por cada grado que ofrezca la institución educativa) conformadas por: el Rector o Coordinador (o un docente delegado por estos), todos los docentes que orientan asignaturas en dichos grados, un representante de los estudiantes que tenga un desempeño académico alto o superior en el 80% de las áreas (elegido por el director del grupo), dos representantes de los padres de familia (elegidos mediante asamblea de padres) y con la asistencia del sicólogo(a) designado para la institución.
b. La Comisión de Evaluación y Apoyo se reunirá cada que se estime conveniente y después de finalizar cada periodo académico, la semana siguiente a la entrega de informes a los acudientes, con el fin de analizar el rendimiento de los estudiantes, diagnosticando las debilidades para orientar estrategias de mejoramiento con actividades de apoyo, solamente en los casos donde no se han practicado estas estrategias.
c. Se consideran motivo de no promoción :
De grado tercero a grado undécimo:
- Un desempeño bajo en tres (3º) áreas o más.
-Un desempeño bajo en las áreas de Matemáticas y Lenguaje durante dos años lectivos consecutivos
Grados primero y segundo:
- Cuando tengan desempeño bajo en lenguaje y matemáticas.
- La inasistencia injustificada mayor a un 20% de las actividades académicas orientadas en el calendario académico y el plan de estudios.
PARÁGRAFO
Promoción de grado undécimo (11º)
CRITERIOS DE PROCLAMACIÓN
-Haber alcanzado en todas las áreas como mínimo un desempeño básico.
-Haberse presentado a las pruebas SABER 11 (ICFES).
-Haber cumplido en su totalidad con el Servicio Social del Estudiantado.
-Haber cumplido en su totalidad con las horas requeridas en la Práctica Empresarial.
-Estar a paz y salvo por todo concepto con la Institución.
PARAGRAFO
Estudiante que haya obtenido desempeño bajo en una o dos áreas y que haya cumplido con todos los demás requisitos del parágrafo anterior, recibirá el diploma de bachiller por ventanilla, previa recuperación de las áreas respectivas.
ARTICULO CUARTO: ESCALA DE VALORACIÓN:
La escala de valoración de los desempeños de los estudiantes en el sistema de evaluación (Artículo 5 del Decreto 1290 de Abril 16 de 2009) y su equivalencia con la escala numérica institucional es la siguiente:
-Desempeño Superior: De 4.6 a 5.0
-Desempeño alto: De 4.0 a 4.5
-Desempeño Básico: De 3.0 a 3.9
-Desempeño Bajo: De 0.0 a 2.9
PARÁGRAFO 1
La nota definitiva de cada periodo no será inferior a 1.0 (uno punto cero) y deberá ser el resultado de la aplicación de los tres tipos de evaluación (autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación), en cada tema, logro o competencia.
PARÁGRAFO 2
Para el grado Transición solo se tendrá en cuenta la escala de valoración nacional y se evaluará de conformidad con el Artículo 10 del Decreto 2247 de 1997 sobre Educación Preescolar.
PARÁGRAFO 3
Para el grado Primero solo se tendrá en cuenta la escala de valoración nacional.
PARÁGRAFO 4
Se aplicará un plan de refuerzo dentro de cada periodo, para aquellos estudiantes que no alcanzaron los logros y/o competencias establecidas y por lo tanto hayan obtenido una valoración en desempeño bajo, garantizando al estudiante el refuerzo de los logros y/o competencias no alcanzados de cada periodo por única vez.
Después de cumplir estos procesos la nota definitiva será el promedio de los cuatro periodos académicos.
ARTÍCULO QUINTO: PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO:
Durante el primer período del año escolar el Consejo Académico, recomendará ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el Acta del Consejo Directivo y, si es positiva en el registro escolar. Artículo 7 Decreto 1290 de 2009.
PARAGRAFO 1: La solicitud de promoción anticipada debe ser presentada ante el Consejo Académico por: el estudiante y el padre de familia o acudiente, docentes o Comisión de Evaluación y Apoyo.
PARÁGRAFO 2: PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO UNDÉCIMO. Los estudiantes de grado undécimo que aspiren a una promoción anticipada deberán tener un rendimiento alto o superior en la mayoría de las áreas fundamentales y haber presentado las pruebas de estado y obtenido un puntaje superior o igual al 60% en pruebas SABER ICFES grado 11. Cumpliendo el proceso del parágrafo anterior.
ARTÍCULO SEXTO: CASOS ESPECIALES DE PROMOCIÓN:
PARAGRAFO 1: El Grado Preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el Artículo 10 del Decreto 2247 de 1997 sobre Educación Preescolar.
PARÁGRAFO 2: CRITERIOS Y PROCESOS PARA FACILITAR LA PROMOCIÓN AL GRADO SIGUIENTE DE AQUELLOS ESTUDIANTES QUE PIERDEN TRES ÁREAS:
- Debe presentar la solicitud de promoción anticipada al Consejo Académico la primera semana del año lectivo.
- Se hace entrega de los planes de recuperación o mejoramiento de cada una de las áreas reprobadas, tendrá máximo dos semanas para cumplir el proceso.
- Debe aprobar las tres áreas para ser promovido al grado siguiente.
- Todo proceso de promoción, nivelación o recuperación no podrá tener una calificación mayor a tres punto nueve (3.9), es decir un desempeño básico acorde a la escala nacional.
ARTÍCULO SÉPTIMO: DEFINICIÓN PARA CADA JUICIO VALORATIVO.
1. DESEMPEÑO SUPERIOR: Se le asigna al estudiante cuando alcanza desempeños óptimos en el área respondiendo de manera apropiada con todos los procesos que le permiten enriquecer su aprendizaje, alcanza los estándares y competencias y supera los objetivos y las metas de calidad previstos en el PEI.
Se puede considerar con un Desempeño Superior al estudiante que reúna, entre otras las siguientes características:
2. DESEMPEÑO ALTO: Se asigna al estudiante que alcanza la totalidad de los indicadores de desempeño previstos en cada área, demostrando un desarrollo satisfactorio en cada uno de los aspectos de la formación
Se puede considerar desempeño alto cuando el estudiante reúna, entre otras, las siguientes características:
3. DESEMPEÑO BÁSICO: Se le asigna al estudiante que logra lo mínimo en los procesos de formación y puede continuar avanzando en el proceso, con la necesidad de fortalecer su trabajo para alcanzar mayores niveles de desempeño.
Se puede considerar desempeño básico cuando el estudiante reúna, entre otras, las siguientes características:
4. DESEMPEÑO BAJO: Se asigna al estudiante que no supera los desempeños necesarios previstos en las Áreas/Asignaturas, teniendo deficiencias en los procesos de formación, por lo que su desempeño no alcanza los objetivos y las metas de calidad previstos en el PEI.
Se puede considerar desempeño bajo cuando el estudiante reúna, entre otras, las siguientes características:
PARÁGRAFO 1: Se requiere del empoderamiento entendido como la capacidad actitudinal de respeto, disciplina, justicia, honestidad, ética, y compromiso por la Institución Educativa, para mejorar las relaciones intrapersonales e interpersonales y con el contexto, en la construcción de nuevas esferas del conocimiento, siendo este convertido en “saberes” para el desarrollo de competencias y contribuir así a una educación integral.
ARTICULO OCTAVO: ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.
Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar serán:
ARTICULO NOVENO: PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Los procesos de autoevaluación de los estudiantes serán:
En todas las Áreas y para cada periodo académico, se favorecerán la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación de los estudiantes con una intención formativa que favorezca la toma de conciencia del proceso de aprendizaje y que le ayude al estudiante a identificar sus dificultades y avances en su desempeño.
ARTÍCULO DÉCIMO: ESTRATEGIAS DE APOYO
Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes serán:
· Banco de talleres que complemente las actividades de clase.
· Acompañamiento al proceso evaluativo con acudiente, director o directora de grupo y coordinación.
· Organizar grupos de apoyo entre compañeros de clase.
· Hacer usos de las TIC en todas las áreas.
· Seguimiento al Plan de Mejoramiento individual de cada área.
· Crear incentivos para los estudiantes que obtengan un Desempeño Superior (Pruebas Nacionales e Internacionales), y estudiantes con talentos excepcionales a nivel cognitivo, artístico, cultural, deportivo o similar.
· Planear jornadas especiales con estudiantes que presentan desempeños bajos.
· Suministrar al estudiante la información clara y precisa del qué, cómo y cuándo va a ser evaluado y los resultados de sus evaluaciones oportunamente.
ARTÍCULO DÉCIMO PRIMERO: ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes de las Instituciones Educativas cumplan con los procesos educativos estipulados en el Sistema Institucional de Evaluación serán:
1. DIRECTIVOS DOCENTES:
Garantizar la articulación entre modelo pedagógico, plan de estudios, planeación institucional y procesos de evaluación.
Hacer retroalimentación a las planeaciones y proyectos institucionales.
Hacer los ajustes presupuestales necesarios para todo lo que implica el Sistema Institucional de Evaluación
2. DOCENTES:
Asumir la evaluación como un proceso integral que requiere seguimiento permanente.
Definir con anterioridad al inicio del año, los alcances esperados y al iniciar cada período cuáles serán los criterios y parámetros de evaluación.
Posibilitar la participación del estudiante en la definición de los parámetros de evaluación: criterios, procedimientos e instrumentos.
Contemplar la evaluación como un proceso que incluye: autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación de los estudiantes como parte del proceso general de evaluación.
3. ACCIONES GENERALES
Ajustar el PEI y el Manual de Convivencia al Sistema Institucional de Evaluación
Crear mecanismos de comunicación y socialización del Sistema Institucional de Evaluación para la comunidad educativa.
Establecer instancias del Sistema Institucional de Evaluación especificando integrantes, roles, funciones y momentos de encuentro.
Definir planes de trabajo concretando cronograma.
Realizar capacitaciones del Sistema Institucional de Evaluación con diferentes instancias.
Establecer instrumentos de registro, seguimiento y difusión de resultados.
Ajustar y trabajar en los planes de mejoramiento institucional.
ARTÍCULO DECIMO SEGUNDO: PERIODICIDAD EN LA ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA
La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia será:
3. Las entregas de informes periódicos, se desarrollarán durante toda la jornada académica con metodología tipo entrevista y con asistencia del estudiante.
ARTÍCULO DÉCIMO TERCERO: ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES
La estructura de los informes de los estudiantes para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación será:
Encabezado: Institución Educativa NAZARIO RESTREPO
1. Identificación: Código del estudiante (Número de matrícula), Apellidos y nombres del estudiante, Grado, grupo, Periodo y fecha
2. La relación de cada área y/o asignatura contemplada en el plan de estudio para el respectivo grado y su intensidad horaria semanal.
3. Al frente de cada área habrá una columna en la que se encuentra la valoración del periodo según la escala: Desempeño Superior, Alto, Básico o Bajo y otra con la escala institucional.
4. Columna de Faltas de asistencia del periodo y el acumulado
5. Franja de observaciones: Donde el Director de grupo consignara observaciones de interés.
· Los informes periódicos tendrán una breve descripción explicativa en lenguaje claro y comprensible para la comunidad educativa, sobre las fortalezas y dificultades que tuvieron los estudiantes en sus desempeños.
· El padre de familia o acudiente podrá solicitar informe a cada docente sobre el desempeño del estudiante en los planes de refuerzo.
ARTÍCULO DÉCIMO CUARTO: INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCION Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre evaluación y promoción serán, luego de elaborar la evaluación o el trabajo, el docente cuenta con un plazo máximo de cinco (5) días hábiles para hacer devolución a los estudiantes. Una vez entregados, el estudiante podrá hacer reclamaciones respetuosas en la siguiente escala del conducto regular:
Reclamación verbal y respetuosa al Docente (1 día para responder la inquietud del estudiante).
Reclamación escrita al docente, con copia a la Coordinación. (2 días para responder por escrito).
Reclamación por escrito al Consejo Académico (3 días para
Dar solución).
Reclamación por escrito al Consejo Directivo (10 días para solución).
Si hecha la solicitud escrita al docente no hay solución, el estudiante tendrá la posibilidad de solicitar un segundo calificador. Dicho procedimiento será reglamentado en el manual de convivencia.
PARÁGRAFO 1: Los docentes darán a conocer las notas definitivas de cada período, tres días hábiles antes de ser entregadas a los directores de grupo.
PARÁGRAFO 2: Ante cualquiera de las instancias anteriores proceden los recursos establecidos por la Ley (reposición, apelación) y otros.
ARTÍCULO DÉCIMO QUINTO: MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes S.I.E serán a través de los órganos del Gobierno Escolar, se construye una Propuesta que será presentada ante la Asamblea General de Padres de Familia y Estudiantes. La finalidad de esta reunión es socializar el documento del S.I.E., y recibir sugerencias para hacer los ajustes pertinentes.
Posteriormente el Documento Final será estudiado en el Consejo Académico para su análisis y ajustes pertinentes. De allí pasa al Consejo Directivo para su aprobación final.
ARTICULO DECIMO SEXTO: DE LA GRADUACION Y OTROS.
En la INSTITUCION EDUCATIVA NAZARIO RESTREPO solamente habrá ceremonia de grado para los estudiantes de once.
El título de Bachiller (Académico o en Media Técnica), se otorga a los estudiantes de grado once, que hayan aprobado todos los niveles incluyendo el once y haya cumplido con los criterios de promoción establecidos en el Artículo Tercero de este acuerdo.
ARTICULO DECIMO SÉPTIMO: VIGENCIA. El presente Acuerdo rige a partir del 28 de Febrero de 2012 y deroga todas las normas que le sean contrarias.
Dado en Viterbo Caldas a los 28 días del mes de Febrero de 2012
COMUNIQUESE Y CUMPLASE
RUBÉN DARÍO MUÑOZ SANTA OLGA BEATRIZ RAMIREZ CORREA
Rector Rep. Docentes
MARÍA ELCIDA CIFUENTES B. JUAN JOSÉ RODRIGUEZ
Rep. Docentes Rep. Estudiantes
JULIAN GARCÍA SANDRA M. RESTREPO
Rep. Padres de familia Rep. Padres de familia
BÁRBARA MONTOYA
Rep. Sector Productivo.
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CAPITULO IV
CONSIDERACIONES DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 12. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NAZARIO RESTREPO.
Los estudiantes de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA NAZARIO RESTREPO tienen en primera instancia los DERECHOS consagrados en la Constitución Política Nacional de Colombia, la Ley de la Infancia y la Adolescencia, los derechos del niño y la niña, los Derechos Humanos, la Ley General de Educación, y los contemplados en el presente MANUAL DE CONVIVENCIA.
Todo estudiante matriculado, tiene derecho a:
1. Recibir la educación que brinda la Institución Educativa Nazario Restrepo para lograr su formación integral. Ésta, será orientada al desarrollo de la persona y actitud del estudiante, con el fin de prepararlo para una vida activa, inculcándole el respeto por los derechos humanos, los valores culturales y el cuidado del medio ambiente con espíritu de paz, tolerancia y solidaridad.
2. Una educación académica que satisfaga sus necesidades e intereses intelectuales, basada en sólidos principios éticos, morales y sociales.
3. Ser escuchado, cuando exprese su opinión libre y de manera respetuosa sobre asuntos relacionados con su formación y funcionamiento de la institución educativa.
4. Ser respetado en su integridad, de ofensa física y/o verbal que atenten contra su equilibrio emocional, dentro la institución educativa y fuera de ella, además, a recibir trato justo y equitativo por parte de los directivos, docentes, personal administrativo, de servicios y demás educandos.
5. Recibir ayuda que complemente su formación integral, como: asesoría y orientación por parte del director de grupo y en general de todo el recurso humano disponible en la institución educativa.
6. Hacer uso de los servicios de bienestar (tienda escolar y restaurante, biblioteca, sala de sistemas, laboratorios, sala de deportes, escenarios deportivos, banda de música, sala de audiovisuales, emisora, cuando la institución disponga de estos recursos) previa autorización del docente responsable de cada uno de estos.
7. Elegir y ser elegido como miembro del gobierno escolar después de haber cumplido los requisitos que para el cargo exige el decreto 1860 y el proyecto sobre gobierno escolar de la institución.
8. Promover, participar y representar al plantel en actividades culturales, académicas, deportivas, religiosas, recreativas, y de empleo del tiempo libre, y demás que se programen por la institución o por otras entidades, que se realicen dentro y fuera del plantel, con el fin de integrar la comunidad educativa y resaltar los valores existentes, con la debida orientación de los docentes de la institución y la respectiva autorización escrita de sus padres o acudiente legal.
9. Ser estimulado ante los demás estudiantes, cuando realice actividades o alcance logros que sirvan como ejemplo a la comunidad en general.
10. Manifestar sus inquietudes y participar en la programación de actividades académicas, conocer los programas de asignaturas, planear con el docente los medios de evaluación y hacer las sugerencias que estime convenientes para que la actividad logre su verdadero objetivo.
11. Ser evaluado en forma integral y progresiva bajo el sistema y normas establecidas por el MEN (Ministerio de Educación Nacional), y aplicando las estrategias definidas por la institución (AUTOEVALUACION, COEVALUACION Y HETEROEVALUACION).
12. Presentar las pruebas, evaluaciones, trabajos y sustentaciones, cuando falta a la institución con justificación escrita, dentro del tiempo establecido (dentro de los cinco (5) días hábiles); previa autorización del coordinador académico.
13. Recibir explicaciones de forma diligente de parte de sus profesores, de todas las actividades en las cuales haya estado o no presente, previa solicitud del estudiante, siempre y cuando no interrumpa el normal desarrollo de las actividades académicas.
Parágrafo: la explicación será posible sólo cuando el docente compruebe que existe justificación para dicha solicitud.
14. Conocer el motivo de la observación, antes de ser anotado en el observador del estudiante.
Parágrafo: cuando la observación es por fuga, se le dará a conocer cuando se presente
15. Ser escuchado en clase cuando participa ordenada y respetuosamente en coherencia con el tema tratado.
16. Hacer buen uso del tiempo y espacios programados por la institución para sus manifestaciones creativas y sus actitudes artísticas, tanto individuales como grupales cuando estas contribuyan a su desarrollo integral y al de la comunidad educativa.
17. Recibir clases en aulas con buenas condiciones ambientales, lo mismo que un pupitre en buen estado.
18. Conocer oportunamente sus valoraciones académicas en cada una de las asignaturas y su comportamiento social, dentro de los periodos académicos antes de ser oficializadas en las planillas, con el fin de tener oportunidad a las aclaraciones pertinentes antes de pasarlas al director de grupo.
19. Conocer en la primera semana de clases, el plan de asignatura diseñado por cada docente o sus modificaciones para su respectivo año académico.
20. Que se le proporcionen servicios sanitarios limpios, suficientes y en buen estado.
21. Ser orientado para prevenir el consumo y conocer las consecuencias de las sustancias psicoactivas.
22. Planear y proponer actividades al Consejo Directivo, a través del representante de los estudiantes.
23. Acceder a los materiales y recursos didácticos que posee la institución con la presencia del profesor y previa solicitud al responsable.
24. Un seguimiento adecuado en todas las conductas sancionables, teniendo en cuenta el debido proceso.
25. Conocer oportunamente el plan de refuerzo de los logros pendientes en las fechas establecidas al finalizar cada período académico, de acuerdo con el sistema de evaluación institucional.
26. Que se le escuchen las inconformidades de tipo académico y de convivencia y se resuelvan con justicia y equidad. Siempre y cuando lo haga en forma respetuosa y cortés.
27. No ser retirado de clase, a menos que presente síntomas de alicoramiento o de estar bajo los efectos de sustancias psicoactivas o alucinógenas. De igual manera cuando atente física o verbalmente contra un compañero o docente.
Parágrafo: En cualquiera de los casos el estudiante debe ser enviado a coordinación.
28. Recibir buen ejemplo, a la luz de los principios establecidos en la FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN, de parte de la comunidad educativa.
29. Que se le suministre el carné estudiantil oportunamente.
30. Solicitar los permisos necesarios para hacer gestiones personales; PREVIA AUTORIZACION ESCRITA DE SUS PADRES O ACUDIENTE LEGAL.
31. Ser escuchado en declaración de descargos, conforme a la ley.
32. Ser representado por sus padres, acudiente legal o un apoderado, cuando se le esté llevando a cabo un proceso disciplinario o académico en la institución, lo mismo que a estar informado de la situación de su proceso y decisión tomada por el superior responsable.
33. Presentar los recursos de REPOSICION y APELACIÓN, cada recurso se presenta dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la notificación.
34. Llegar al plantel, con un margen de tiempo prudente, (establecido por el coordinador de disciplina) cuando esté lloviendo.
35. Presentar las Pruebas de Estado (ICFES, SABER, LECTORES COMPETENTES, MATEMÁTICAS PARA LA VIDA y las demás que se establezcan).
ARTÍCULO 13. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NAZARIO RESTREPO
Se entiende como DEBER, todo aquello a que está obligado el hombre por los preceptos religiosos y éticos, por las leyes civiles y políticas o por las leyes naturales.
NOTA: Se tendrán en cuenta las objeciones de conciencia debidamente sustentadas o por déficit cognitivo o barreras de aprendizaje.
El estudiante que pertenezca a la Institución Educativa NAZARIO RESTREPO, deberá cumplir las siguientes OBLIGACIONES, el no cumplimiento de estas, acarrea sanciones disciplinarias.
- Conocer y cumplir el contenido del MANUAL DE CONVIVENCIA de la Institución Educativa.
- Asistir y participar de todas las actividades curriculares planeadas y programadas por el plantel, como: clases, reuniones, actos académicos y formativos, actos cívico-culturales, religiosos, deportivos, recreativos y otros que determine la institución.
NOTA: Solo una razón justificada presentada por escrito, le exonera del cumplimiento de este deber. Se debe tener en cuenta la libertad de cultos.
- Mantener buenas relaciones con los demás, respetando su credo, raza, sexo, condición social y política, empleando un correcto vocabulario, sin incurrir en ofensas verbales o de hecho.
- Considerar a la institución como su segundo hogar y preocuparse por el buen mantenimiento y embellecimiento de la misma.
- Dirigirse en forma respetuosa a las personas a quienes solicite peticiones de cualquier clase, empleando el conducto regular.
- Tratar con el debido respeto a todos los miembros de la comunidad educativa.
- Cooperar con la formación de sus compañeros, informando oportunamente sobre situaciones irregulares de algún estudiante o grupo, dentro y fuera de la institución.
- Abstenerse de realizar actos que contribuyan a la indisciplina:
· Flatulencias
· Comer dentro del salón de clase
· Masticar chicle
. Boleo de papel, entre otros.
- Esmerarse por el proceso de la disciplina individual y grupal, auto-evaluación y formación continua, en el marco de la autonomía y la responsabilidad, hacia una formación integral.
- Conocer la Constitución Política de Colombia para obrar como un auténtico ciudadano. Profesar un profundo respeto por los símbolos patrios y de la institución: bandera, himno, escudo.
- Actuar en forma democrática, honesta y disciplinada en las representaciones para las cuales sea elegido por el grupo o por la comunidad.
- Asistir puntualmente a las clases y demás actividades programadas por la institución, a que sean citados.
PARÁGRAFO 1. Cuando un estudiante presente tres retardos injustificados al ingresar a la institución, se citará de manera inmediata a su acudiente, quien será notificado de la situación. La citación la realizará el coordinador o el docente, con la debida anotación en el observador del estudiante.
PARÁGRAFO 2. Cuando un estudiante llega tarde, para poder ingresar a su respectivo salón debe presentar la justificación de coordinación.
- Portar y presentar el carnet estudiantil para ingresar al plantel en horas extra clase. El carnet reposará en portería hasta que el estudiante salga del plantel.
- Portar el uniforme correctamente, así: LAS DAMAS, la falda de cuadros café, camibuso blanco con el escudo de la institución, medias blancas y zapato colegial color negro. La falda del uniforme de las damas de la institución NAZARIO RESTREPO debe tener un largo de cinco (5) centímetros arriba de la rodilla, y las medias deben ser cortas (tres cuartos) o sea a media pierna. (Un solo par de medias).
- LOS HOMBRES, pantalón de color gris, camibuso blanco con el escudo de la institución, medias blancas y zapato colegial color negro.
El uniforme de educación física será: una sudadera de color gris con bota entre 20 a 25 cms de ancho, con la sigla de IENARE estampado al lado izquierdo y una camiseta de franela blanca con cuello en V y el escudo de la institución en el lado izquierdo, medias blancas y tenis blancos, tanto para hombres como para mujeres.
PARÁGRAFO 3. Se permite a los estudiantes (hombres y mujeres) usar pantaloneta para realizar las actividades de la clase de Educación Física. Terminada la clase el estudiante debe usar normalmente su uniforme.
PARAGRAFO 2: Los uniformes deben usarse adecuadamente, de acuerdo con el horario establecido.
- Las estudiantes que resulten en estado de gravidez, deberán seguir portando el uniforme tal como está contemplado en el MANUAL DE CONVIVENCIA acomodándolo a su medida corporal cambiante mientras persista en su estado.
- El uniforme no debe ser utilizado como traje de calle.
- Tener una adecuada presentación personal, como excelentes hábitos de higiene. Limpieza en vestuario, aseo corporal, cabello bien cuidado. No utilizar cachuchas, sombreros, manillas, collares, aritos, maquillaje excesivo, esmalte de colores fuertes, ponchos y demás atuendos que no sean del uniforme. Las damas deben utilizar atuendos adecuados al uniforme.
- Actuar honestamente en la presentación de pruebas orales, escritas, trabajos, desarrollo de guías, absteniéndose de realizar actos fraudulentos.
- Presentar oportunamente las pruebas escritas, orales, consultas, trabajos, exposiciones y demás actividades previstas en cada asignatura.
- Abstenerse se alterar las planillas de evaluaciones, de asistencia, logros reglamentarios y demás documentos.
- Informar a sus padres de familia o acudiente legal sobre las reuniones en las cuales se requiere su presencia.
- Traer a clase los materiales necesarios para ella. Hacer uso adecuado tanto de los propios como ajenos.
- Utilizar adecuada y respetuosamente todas las dependencias de la institución, solicitar el consentimiento de un superior para entrar a la sala de profesores o dependencias administrativas.
- Hacer uso correcto de servicios de bienestar, servicios sanitarios, tienda escolar, biblioteca y demás. Cumplir con el reglamento estipulado por cada una de las dependencias.
- Abstenerse de traer a la institución artículos de reconocido valor económico. La institución no se responsabiliza por pérdida o daños (incluidos joyas, celulares y demás aparatos radiofónicos).
- Solicitar permiso para ausentarse de clase o cualquier actividad programada por la institución. Inmediatamente ingrese a la institución debe presentar la excusa firmada por el padre o acudiente legal.
- Consultar con los compañeros o profesores, las tareas, lecciones o trabajos que se asignaron durante su ausencia para igualarse dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes; así haya estado representando a la institución.
- Asistir a cualquiera de las actividades programadas por el plantel en el campo de promoción juvenil para el tiempo libre y horas lúdicas.
- Respetar la integridad física y moral de los jueces, árbitros y competidores en los encuentros deportivos, pertenezca o no a las selecciones o equipos.
- Observar una buena disciplina y comportamiento en todas sus actuaciones. Evitar peleas, gritos u otros actos de incultura dentro y fuera del plantel.
- Abstenerse de consumir o traficar sustancias que produzcan dependencia dentro y fuera del plantel.
- Abstenerse de asistir a la institución o a las actividades programadas, bajo los efectos de bebidas alcohólicas; igualmente de introducirlas al plantel.
- Abstenerse de fumar dentro y fuera del plantel, en actividades académicas, fiestas especiales o actividades programadas por la institución.
- Abstenerse de traer a la institución aparatos radiofónicos que perturben, individual y colectivamente, el desarrollo de las actividades académicas.
- Tratar con el debido respeto a sus superiores, condiscípulos y todos los empleados de la institución, dentro y fuera del plantel.
- Conservar la planta física, el material de enseñanza, los muebles, libros y demás elementos puestos a su servicio y responder por los daños causados.
- Llegar puntualmente y con una buena disponibilidad al salón de clase.
- Abstenerse de traer juguetes, (Ataris, Nintendos entre otros) artículos bélicos, (papeletas, tacos y demás) practicar jugos de azar dentro del plantel y fuera de él cuando porte el uniforme.
- Abstenerse de traer revistas pornográficas y literaturas que atenten contra la moral de la comunidad educativa del plantel.
- Responder por las lesiones ocasionadas a cualquier persona, dentro y fuera del plantel.
- Colaborar con el aseo y mantenimiento de la planta física, depositar las basuras en los recipientes adecuados, no rayar las sillas, paredes o muros dentro y fuera del plantel.
- Participar activamente en las elecciones, plebiscitos, consultas que tiendan a elegir representantes de los estudiantes.
- Hablar bien del establecimiento y de quienes lo representan o de algún miembro o miembros del plantel. Si hay contradicciones utilice la sana crítica. Si hay un motivo, ponga la queja o haga la reclamación pertinente a quien corresponda.
- Aceptar que las faltas de comportamiento social y mala conducta deben ser sancionadas de acuerdo a los parámetros estipulados en este MANUAL DE CONVIVENCIA.
- Informar oportunamente sobre las situaciones irregulares que estén sucediendo en el plantel, que afecten el normal desarrollo de las actividades y/o equilibrio emocional de cualquier miembro de la comunidad.
ARTICULO 14. PROHIBICIONES PARA LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NAZARIO RESTREPO
- Todo acto que vaya contra la moral y las buenas costumbres, como: drogadicción, alcoholismo, prostitución, homosexualismo, exhibicionismo, tabaquismo, satanismo, pornografía virtual, utilización de fotografías y videos con fines obscenos o difamatorios.
- Presentarse al plantel en estado de embriaguez o bajo los efectos secundarios del licor o de cualquiera otra sustancia psico-trópica.
- El rompimiento de útiles escolares, lanzamientos de los mismos a las vías públicas, y otros sitios.
- Manipulación indebida de los medios de transporte parqueados dentro de los predios de la institución o en las calles o carreras aledañas , como son: bicicletas, motos y carros, o el uso de ellos sin permiso de su propietario. Se incluyen los vehículos utilizados por los estudiantes para el transporte escolar.
- Permanecer dentro del salón en las horas de descanso.
- La negativa de colaborar con la comisión de aseo que le corresponde en su salón.
- Mal comportamiento en las formaciones generales y actos cívico-culturales dentro y fuera del plantel.
- El desacato a las órdenes y sugerencias impartidas por directivos, profesores, personal administrativo y demás, dentro y fuera del plantel.
- Utilizar vocabulario soez de manera oral, y en pasquines, grafitis o cualquier otra expresión realizada sobre las paredes, en las sillas, en las unidades sanitarias y en el vestuario, que atenten o no contra la integridad moral de cualquier persona.
- Emitir gritos, silbidos y rechiflas que atenten contra el normal desarrollo de actividades escolares de todo tipo.
- Obstaculizar el trabajo de sus compañeros, escondiendo, botando, rompiendo, rayando o hurtando sus útiles de estudio.
- Todo fraude en las evaluaciones y documentos de las diferentes asignaturas y dependencias del plantel.
- La mala presentación personal en cuanto al uniforme (sin medias, camiseta de color, cachuchas, entre otras) dentro y fuera del plantel.
- Ausentarse del salón de clase sin previa autorización del profesor, lo mismo que retirarse del salón cuando hay cambio de clase o de la institución sin autorización de coordinación académica o disciplinaria.
- Actos indebidos que atenten contra la buena marcha de la institución, dentro y fuera del plantel.
- El porte y consumo de licores y sustancias psico-activas, dentro del plantel.
- El robo o su tentativa dentro del plantel.
- Porte de armas de fuego o corto punzantes dentro del plantel,
y fuera de él cuando se porta el uniforme.
- Agredir de hecho o de palabra a cualquier persona dentro del plantel y fuera cuando se porta el uniforme.
- El trato confianzudo entre estudiantes y profesores, lo mismo que cualquiera de las relaciones que vayan en contra de la moral y las buenas costumbres.
- Traer al plantel elementos y sustancias químicas-tóxicas o no tóxicas, que atenten contra el buen desarrollo de las actividades y la salud (tose-tose, pica-pica, pedo químico, entre otras).
- El ingreso a las dependencias administrativas de la institución, sala de profesores sin la respectiva autorización.
- Realizar ventas, rifas, apuestas y juegos de suerte o azar dentro y fuera del plantel, que ponga en tela de juicio el buen nombre del mismo.
ARTICULO 15. ESTIMULOS A LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NAZARIO RESTREPO
Se considera ESTIMULO, todo reconocimiento verbal, escrito o material que la institución otorga al estudiante, teniendo en cuenta sus cualidades intelectuales, éticas, morales, sociales, deportivas y culturales.
LA INSTITUCION EDUCATIVA NAZARIO RESTREPO, reconoce los actos sobresalientes de los estudiantes, sus actitudes positivas del comportamiento y sujeción personal, en aspectos académicos, culturales, artísticos, científicos, deportivos, entre otros.
Los estímulos que la institución otorga son los siguientes:
- Hacer público sus nombres en las izadas de bandera o actos de comunidad, cuando se distinga por su excelente comportamiento, sobresaliente rendimiento académico, deportivo o cultural.
- Hacer público, los nombres de los estudiantes que se destacan por su rendimiento académico y disciplinario en cada periodo, con anotación en su hoja de vida y exaltación en el cuadro de honor.
PARÁGRAFO 1. Al finalizar cada año lectivo, la institución concederá los siguientes estímulos:
- MENCION DE HONOR. Se otorga a un estudiante de cada curso que se reconozca como excelente en cuanto al rendimiento académico, comportamiento, relaciones interpersonales y consagración a sus deberes.
- MATRICULA DE HONOR. Se otorga a los estudiantes que hayan obtenido la mención de honor.
- PREMIO AL MEJOR PUNTAJE ICFES. Se otorga mediante resolución motivada, a aquel estudiante que haya obtenido el mejor puntaje en las pruebas ICFES (se otorgará a un solo estudiante) representado en un escudo de la institución de 4 grs de oro.
- PREMIO A LA EXCELENCIA. Se otorga a aquel estudiante que haya obtenido el mayor promedio académico, en el año lectivo.
- RECONOCIMIENTO. Se hará a los estudiantes que han dejado en alto el nombre del plantel representándolo en deportes, danzas, teatro, etc.
- PREMIO AL MEJOR BACHILLER. Se otorga al estudiante del grado undécimo que se reconozca como excelente en cuanto a rendimiento académico, durante todo el bachillerato seis (6) años, comportamiento social, relaciones interpersonales y consagración a sus deberes. Este premio consiste en un escudo de la institución educativa de 4 grs de oro (se dará máximo a dos estudiantes, cuando exista empate en sus promedios).
- PREMIO A LA LEALTAD Y AMOR A LA INSTITUCION Y SENTIDO DE PERTENENCIA. Se otorga a los estudiantes que han cursado todo su bachillerato en el plantel y se hayan destacado por su buen rendimiento académico, colaboración y amor por la institución.
- CUADRO DE HONOR O EXCELENCIA. Allí se exaltaran aquellos estudiantes que obtengan mejor rendimiento académico.
CAPITULO V
FALTAS LEVES Y ACCIONES FORMATIVAS
INMEDIATAS
Se consideran FALTAS, todo acto que perturba o quebranta la sana convivencia dentro de la institución.
ARTICULO 16.
Se considera FALTA DE DISCIPLINA, todo acto que va en contra de las normas establecidas en el MANUAL DE CONVIVENCIA de la institución educativa Nazario Restrepo
Se considera FALTA DE CONDUCTA, todo acto que va en contra de los principios fundamentales del comportamiento y convivencia humana.
ARTICULO 17.
Las faltas están clasificadas en leves, graves y gravísimas.
FALTAS LEVES: son aquellas que comete el estudiante y que pueden ser tratadas con acciones correctivas menores, las cuales al ser recurrentes se convierten en faltas graves.
PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA
FALTA
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ACCIÓN FORMATIVA INMEDIATA
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Faltar al plantel
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Exigir la excusa escrita y firmada por su acudiente legal.
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1. Llegar tarde al plantel.
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Escuchar sus descargos y anotarlos en una lista para constatar su reincidencia.
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2. Ausentarse del aula sin permiso.
3.
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Llamado de atención verbal - escrito
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No entrar a clase, estando en la institución.
4.
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Llamado de atención verbal - escrito
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Faltar a las actividades extra clase programas por el plantel.
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Exigir la excusa escrita y firmada por su acudiente legal
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Ausentarse del plantel sin autorización respectiva.
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Escuchar sus descargos y hacer llamado en el observador del estudiante.
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Si se reincide en alguna de las faltas anteriores.
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Se hará el llamado de atención y la respectiva anotación en el observador del estudiante
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UNIFORME Y PRESENTACION PERSONAL
Asistir a la institución o a las actividades programadas por ella, sin el uniforme exigido para la ocasión respectiva.
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Recordar a toda la comunidad, cual es el uniforme: de diario y de educación física, en formación general
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Portar inadecuadamente
el uniforme
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Llamado de atención verbal.
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Portar con el uniforme accesorios como: cachuchas, gorros, aretes, manillas, collares, etc. Que no van con el uniforme.
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Se hace la observación en el observador del estudiante.
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Llevar maquillaje con el
uniforme, en cara y uñas.
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Se le condiciona para que se lo quite, y se hace anotación en el observador del estudiante.
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Desacato a las sugerencias que se le hagan con respecto a su presentación personal.
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Llamado de atención verbalmente y anotación en el observador del estudiante.
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Utilizar el uniforme en actividades ajenas a las programadas por el plantel.
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Llamado de atención verbalmente y anotación en el observador del estudiante.
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Desa Desacato a la sugerencia, sobre la altura del uniforme cinco (5) centímetros arriba de la rodilla
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Llamado de atención verbalmente y anotación en el observador del estudiante
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Si se reincide en alguna de las faltas anteriores.
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Se cita al padre de familia o acudiente legal, se hace la anotación en el observador del estudiante y se hace firmar por el estudiante y padre o acudiente legal.
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SANA CONVIVENCIA
Permanecer en los salones, en las horas de descanso.
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Llamado de atención verbalmente. Si reincide se le hace anotación en el observador del estudiante.
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Traer y/o jugar con balones, pelotas, y otros, interrumpiendo clases y actividades
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Llamado de atención verbalmente. Si reincide se decomisa el juguete por un tiempo determinado y anotación en el observador del estudiante.
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Practicar juegos de azar dentro de la institución.
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Llamado de atención verbalmente, decomiso de los juegos y anotación en el observador del estudiante.
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Incumplir el reglamento interno de otras dependencias como: la biblioteca, sala de cómputo, sala de deportes, laboratorios, sala de audiovisuales, aula de sistemas móvil y otros.
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Llamado de atención verbalmente y anotación en el observador del estudiante.
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Arrojar basuras y dejar envase en lugares no adecuados.
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Llamado de atención verbalmente.
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Masticar chicle o comer dentro del salón de clase, en las formaciones y actos culturales.
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Llamado de atención verbalmente y si reincide hacer anotación en observador del estudiante
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Entrar en las dependencias de carácter administrativo, sala de cómputo, laboratorios, sala de profesores y otras sin su respectiva autorización.
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Llamado de atención verbalmente y si reincide hacer anotación en observador del estudiante.
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Realizar rifas, ventas, apuestas para obtener ganancias personales, utilizando el nombre de la institución, dentro y fuera del plantel.
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Llamado de atención verbalmente y si reincide hacer anotación en
Observador del estudiante y hacer pública la prohibición de ello.
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Negarse a presentar el carnet estudiantil a los funcionarios y dependencias que lo exijan.
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Llamado de atención verbalmente.
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Promover desordenes que atenten contra el normal desarrollo de las respectivas actividades.
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Escuchar los descargos y hacer la anotación.
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Si hay reincidencia en alguna de las faltas anteriores.
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Citar al padre de familia o acudiente legal para hacer la anotación con sus respectivas firmas
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RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA
Traer material pornográfico a la clase y/o plantel
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Llamado de atención verbalmente y si reincide, hacer la anotación en el observador del estudiante.
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Desobedecer las observaciones dadas por los profesores, directivos, y demás personal.
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Llamado de atención y anotación en el observador del estudiante.
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Hacer gestos y ademanes como manifestación de enojo, que atenten contra las buenas costumbres.
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Llamado de atención verbal y anotación en el observador del estudiante
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Irrespetar los himnos patrios del plantel y del municipio: bandera, himno, escudo y uniformes.
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Llamado de atención verbalmente y anotación en el observador del estudiante
|
Comportarse
displicentemente en actos de comunidad: desarrollo de clases, izadas de bandera, actos culturales, religiosos, deportivos, y formación en general.
|
Llamado de atención verbalmente y anotación en el observador del
estudiante.
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Lanzar piedras u objetos que pongan en peligro la integridad física o material de las personas del establecimiento o ajenas a él; dentro o fuera del plantel.
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Llamado de atención verbalmente, anotación en el observador del estudiante y llamado al padre de familia o acudiente legal.
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Arrojar saliva o cualquier otra segregación biológica al piso, paredes, tablero, etc.
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Llamado de atención verbalmente, anotación en el observador del estudiante y dejar el sitio limpio y en buenas condiciones.
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Provocar silbatinas o rechiflas en el salón de clase, patios, corredores, cafetería o cualquier dependencia y/o salida del plantel
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Llamado de atención verbalmente y anotación en el observador del estudiante
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Dañar los cuadernos, libros, ropa y demás útiles escolares de los compañeros y/o profesores o propio.
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Llamado de atención verbalmente, anotación en el observador del estudiante y llamado al padre de familia o acudiente legal.
|
Promover y/o participar en peleas, dentro y fuera del plantel.
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Llamado de atención verbalmente, escuchar los descargos de las dos partes, hacer la anotación en el observador del estudiante, citar al padre de familia e informar a las autoridades competentes.
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Esconder los elementos de trabajo de compañeros, profesores y propios del aula de clase.
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Llamado de atención verbalmente y anotación en el observador del estudiante. De comprobarse el hecho se citará al padre de familia
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Abstenerse de informar oportunamente del conocimiento de cualquier anomalía que afecte al normal desarrollo de las actividades.
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Llamado de atención verbalmente, escuchar los descargos y hacer la anotación en el observador del estudiante.
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El estudiante no informa oportunamente al padre de familia o acudiente de las reuniones en las que se requiere su presencia.
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Citar nuevamente al acudiente y si no se presenta se reporta el caso a comisaría de familia.
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Si reincide en las faltas anteriores.
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Se cita al padre o acudiente legal para hacer la anotación con sus respectivas firmas.
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PLANTA FÍSICA Y BIENES MATERIALES
Utilizar las sillas para hacer desorden o rayarlas.
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Llamado de atención verbalmente, hacer pagar o reparar los daños y anotación en el observador del estudiante
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Realizar acciones que pongan en peligro la integridad física (colgarse de las muros, puertas, aros de baloncesto, deslizase por los pasamanos, subirse a los árboles, etc.)
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Llamado de atención verbalmente, comprometerlo a una campaña de cuidado y embellecimiento del plantel y anotación en el observador del estudiante.
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Dañar las canecas de la basura, tableros y otros elementos
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Llamado de atención verbalmente, hacer pagar o reparar los daños causados.
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Utilizar inadecuadamente el tablero y las paredes del aula de clase para escribir pasquines, grafitis, frases o dibujos obscenos. Etc.
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Llamado de atención verbalmente y anotación en el observador del estudiante.
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ACTIVIDADES ACADÉMICAS
Realizar en clase actividades diferentes a las programadas por el profesor.
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Se decomisa los materiales que esté utilizando para trabajar en otras áreas los cuales serán estregados al docente del área que corresponda y se le exige la presentación del trabajo asignado
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Presentar trabajos fotocopiados de otro que ha sido elaborado previamente por otro estudiante.
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Llamado de atención verbalmente y asignar otro trabajo en la asignatura que debe ser expuesto a todo el grupo.
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No presentar tareas y trabajos oportunamente, sin causa justificada.
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Llamado de atención verbalmente y escuchar los descargos, si no hay justificación, se le dará la valoración correspondiente
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Si reincide en alguna de las faltas anteriores.
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Citar al padre de familia o acudiente, informarle la situación y anotación con sus respectivas firmas.
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PARÁGRAFO. Si el estudiante reincide por tercera vez en alguna de las faltas, se citara el padre de familia o acudiente legal para que conozca la situación y con su conocimiento iniciarle el proceso disciplinario. El director de grupo debe participar en dicho proceso.
CAPITULO VI
FALTAS GRAVES, GRAVÍSIMAS Y CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS
FALTAS GRAVES: son aquellas que comete el estudiante y que ameritan tomar decisiones de carácter enérgico buscando la corrección del educando y preservando la buena imagen de la institución.
Son faltas graves:
1. Presentarse embriagado y/o bajo el efecto de drogas psicotrópicas.
2. Traer consigo licor o sustancias psico-activas al plantel. No se permite la dosis personal dentro de cualquier actividad programada por el plantel. (Ley de la infancia y la adolescencia…)
3. Consumir licor, cigarrillo, marihuana o sustancias psicoactivas dentro o fuera del plantel, cuando con su actitud, comprometa su buen nombre y/o el de la institución
4. Suplantar a un compañero en la presentación de una evaluación o hacer fraude en las mismas.
5. Utilizar en beneficio propio o ajeno el liderazgo que el grupo o la comunidad educativa le haya otorgado, siempre y cuando con ello comprometa el buen nombre de la institución.
6. Bajo rendimiento académico y/o el incumplimiento con determinadas áreas o actividades escolares.
FALTAS GRAVÍSIMAS: se consideran faltas gravísimas aquellas que comete el estudiante y que no ameritan ningún tipo de análisis formativo, sino que se debe proceder de manera inmediata para salvaguardar la buena imagen de la institución, ya que los estudiantes conocen de antemano lo dispuesto en este MANUAL DE CONVIVENCIA.
Son faltas gravísimas:
1. Expender sustancias psico-activas dentro y en el perímetro de las sedes de la institución educativa.
2. Suplantar y/o falsificar firmas en papeles oficiales de la institución o correspondencia enviada a la institución, desde su casa.
3. Entrar a la sala de profesores y/o dependencias y sustraer o alterar cuestionarios de evaluaciones, registro de notas, asistencia, observadores de estudiantes, documentos oficiales y otros.
4. Ocasionar daños físicos, sicológicos o morales a integrantes de la comunidad, de hecho o de palabra.
5. Utilizar los medios masivos de comunicación para denigrar de la institución y/o de un grupo o compañero en particular.
6. Sobornar o intentar sobornar por si mismo o por intermedio de otra persona a compañeros, profesores, personal administrativo, de servicio o a quienes visiten el plantel.
7. Ejercer presión psicológica indebida a cualquiera de los miembros de la comunidad educativa del plantel.
8. Realizar abuso o agresión de tipo sexual, dentro del plantel.
9. Portar o guardar cualquier tipo de armas de fuego, detonantes o corto punzantes.
10. Incumplimiento sistemático de los deberes.
11. Pertenecer a grupos al margen de la ley que atenten contra el orden público, la integridad física o la dignidad de las personas, dentro y fuera del plantel.
12. Dañar intencionalmente los muebles e infraestructura de la institución o de las instituciones que se visiten en práctica pedagógica, culturales, deportivas, recreativas, entre otras.
13. Apropiarse indebidamente de los bienes ajenos, dentro y fuera del plantel.
PARAGRAFO 1. La reincidencia en una de las faltas graves, la convierte en una falta gravísima.
ARTICULO 18.
El cometer una de las faltas enumeradas en el artículo 17, calificadas como gravísimas, será motivo de análisis profundo acerca de los agravantes, atenuantes, eximentes y consecuencias de la falta.
AGRAVANTES: Son justificaciones, consultas dadas al suceso, que contribuyen a aumentar la responsabilidad ante la acción.
SE TENDRA EN CUENTA COMO AGRAVANTE:
- Seguimiento realizado a faltas anteriores.
- Que con ese hecho incite a la falta a otros estudiantes.
- La reincidencia en la falta en el año académico.
- La premeditación de la falta.
- Las consecuencias de la falta.
- El no cumplimiento por parte del padre de familia a las citaciones hechas por la institución
ATENUANTES: Son sustentaciones dadas al suceso, que contribuyen a aminorar la responsabilidad ante la acción.
SE TENDRA EN CUENTA COMO ATENUANTE:
- Permitir los descargos.
- Analizar la situación adoptada por el estudiante en el momento de la comisión de la falta.
- Analizar el caso inmediatamente se conozca el suceso.
- Análisis de las oportunidades y/o atención profesional y técnica, ofrecida por el plantel a la comunidad educativa.
- Sustentar la posible sanción a la luz de la orientación profesional y técnica brindada a la comunidad educativa.
- Aplicar el debido proceso y la favorabilidad del estudiante.
- Valoración de méritos y deméritos.
EXIMENTES: Son sustentaciones dadas al suceso, que contribuye a exonerar la responsabilidad ante la acción.
SE TENDRA EN CUENTA COMO EXIMENTES:
- Si con la sustentación dada a la falta se contribuye exonerar la responsabilidad ante la acción, brindarle la orientación profesional pertinente, que ayude al estudiante a corregir su falta y reivindicarse ante la sociedad.
PARAGRAFO 2. Si la falta amerita la sanción de exclusión del plantel, se debe hacer mediante resolución motivada y entregar copia de ésta, al estudiante y al padre de familia o acudiente legal.
ARTICULO 19.
Comprobada una de las anteriores faltas contra la conducta, el coordinador disciplinario notificará al rector para que cite de forma extraordinaria al Consejo Directivo para poner en conocimiento la falta, la prueba y la decisión. El Consejo Directivo avalará la determinación de acuerdo a lo estipulado en el presente manual.
PROCEDIMIENTOS PARA APLICAR SANCIONES
NATURALEZA DE LA AMONESTACION
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CAUSALES
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Amonestación verbal, la impone quien haya detectado la falta.
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Infracción a cualquiera de los deberes o violación a las normas contempladas en el MANUAL DE CONVIVENCIA
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Amonestación escrita realizada por el coordinador de disciplina, profesores o director de grupo.
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Preexistencia de la amonestación verbal.
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El extrañamiento, por primera vez será de una jornada escolar. Lo recomienda el Comité de Convivencia, La expide el consejo directivo y la comunica el Rector, mediante resolución.
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Preexistencia de la amonestación escrita. Gravedad y trascendencia de la falta.
Incumpliendo las acciones
Formativas o a los compromisos pactados.
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Extrañamiento hasta por TRES (3) días hábiles. Lo recomienda el Comité de Convivencia, La expide el Consejo Directivo y la comunica el rector, mediante resolución.
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Incumplimiento a las acciones formativas y compromisos pactados. Preexistencia del extrañamiento por una jornada. Haber incurrido en la falta o faltas graves de disciplina, consideradas en el manual de convivencia, y que amerite directamente sanción.
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Extrañamiento hasta por CINCO (5) días hábiles. Lo recomienda el Comité de Convivencia, La expide el consejo directivo y la comunica el rector, mediante resolución.
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Incumplimiento a las acciones formativas y compromisos pactados. Preexistencia del extrañamiento por TRES (3) días hábiles. Haber incurrido en la falta o faltas graves de disciplina, consideradas en el manual de convivencia, y que amerite directamente sanción.
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Matricula en observación para el año siguiente. Es competencia del comité de convivencia previo estudio del caso del estudiante. La expide el consejo directivo y la comunica el Rector, mediante resolución.
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Reiterados llamados de atención por infracción a los deberes o violación a las normas y prohibiciones.
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Extrañamiento del plantel. Lo recomienda el comité de convivencia y lo avalará el Consejo Directivo y lo comunica el Rector mediante resolución.
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Haber agotado los pasos anteriores. Persistencia de las faltas que afecten la convivencia institucional. Cometer una sola falta gravísima de conducta que amerite su exclusión
inmediata del plantel
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PROCEDIMENTO DISCIPLINARIO
SE APLICARÁ EL DEBIDO PROCESO INSTITUCIONAL ANEXO
PRINCIPIO DE LA FAVORABILIDAD: Es decir, la sanción que más favorezca al estudiante (Articulo 29 de la Constitución Política Nacional de Colombia. Artículo 06 del decreto 2480 de 1986; Articulo 11, ley 200/95).
PRINCIPIO DEL BENEFICIO: La duda siempre a favor del desprotegido. Si se tiene la más mínima duda, jamás se sancionará. (Artículo 28 del Código del Menor)
PRINCIPIO DE CASTIGAR RIENDO: Jamás se debe castigar con enojo, o con deseo de desquite.
PRINCIPIO DE DEBIDO PROCESO
(ARTICULO 28 DE LA CONSTITUCION POLÍTICA)
El fin de la sanción debe ser formativa, para buscar cambios de comportamiento, debe ser constructiva para que la falta no se repita y/o no sea imitada por los demás, debe ser preventiva con miras a lograr un buen futuro.
Para poder lograr el objetivo de sanción o correctivo hay que tener en cuenta la ecuanimidad, la justicia y la sana crítica.
La sanción debe ser dosificada, que guarde armonía con la falta; debe ser humana, saber que se está sancionando a una persona con problemas; y que no viole y no coarte la libertad del estudiante.
Toda sanción debe ser individual y no debe hacerse en público, que no cause lesión física y/o moral.
PARÁGRAFO 1. En todo caso, en la aplicación de las sanciones se tendrán en cuenta: las sentencias de la Corte Constitucional de Colombia, el Código de Infancia y Adolescencia, Ley de la Juventud (Ley 375 de 1997) y lo estipulado en el actual Manual de Convivencia.
ARTICULO 20. PROCEDIMIENTO PARA CASOS EXTREMOS DE COMPORTAMIENTO
Cuando entre los estudiantes se detecte casos de tenencia, tráfico o consumo de sustancias que producen dependencia, las directivas y los profesores están en la obligación de informar al padre de familia del estudiante o a su acudiente legal sobre esta situación, y el Rector con el apoyo del Consejo Directivo tiene la obligación de informar al defensor de familia o del pueblo para que se adopten las medidas de protección correspondiente, dando inicio al debido proceso.
Cuando el estudiante presente tres o más ausencias a una clase, sin justificación, el profesor solicitará a coordinación que se elabore la citación al padre de familia o acudiente legal para informarle de tal situación y escuchar sus descargos. Tendrán igual tratamiento los retardos.
Si el responsable es el estudiante, se le amonestará y si persiste en la falta, se le aplicará una acción formativa inmediata, pero si se establece que el responsable es el padre de familia o acudiente legal, se remitirá el informe a la autoridad competente, (defensor de menores) con el objeto de que adelanten las diligencias de protección pertinentes.
ARTICULO 21. RECURSOS DE REPOSICIÓN Y DE APELACIÓN
De acuerdo con la Constitución Política Nacional de Colombia, el decreto 2737/89 (código del menor) y el MANUAL DE CONVIVENCIA de la institución educativa Nazario Restrepo, todo estudiante matriculado, después de haberse notificado una sanción académica y/o disciplinaria puede hacer uso de los recursos de REPOSICIÓN Y APELACIÓN, los cuales deben ser presentados por escrito, dentro de los cinco (5) días hábiles a la notificación, ya sea personalmente o mediante un apoderado.
PARAGRAFO 1. EL RECURSO DE REPOSICIÓN, consiste en una solicitud que se hace por escrito ante el mismo consejo que dicto la sanción (consejo directivo), dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la notificación, con el objetivo de aclarar, modificar o revocar la sanción.
PARAGRAFO 2. RECURSO DE APELACION, consiste en una solicitud que se hace por escrito ante el inmediato superior de quien dicto la sanción (Secretario de Educación Municipal o Jefe de Núcleo Educativo).
En la sustentación de los recursos deberá expresarse en forma clara y concreta, los motivos de la inconformidad, y relacionarse las pruebas que se pretenden hacer valer. Transcurrido el tiempo sin que haya interpuesto el recurso queda en firme la resolución mediante la cual se dicto la sanción.
CAPITULO VII
DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE LEGAL.
ARTICULO 22. DERECHOS
Los padres de familia y/o acudiente legal tienen derecho a:
1. Que su hijo reciba una formación integral.
2. Ser informado oportunamente por las directivas de la institución sobre todos los aspectos que se relacionen con su hijo: el rendimiento académico, disciplinario, actitudes, valores y aptitudes.
3. Ser atendido respetuosa y diligentemente por los directivos, profesores, director de grupo y personal administrativo del plantel en jornada de Trabajo, de acuerdo con el horario de atención, que dependerá de la disponibilidad de tiempo de los funcionarios.
4. Participar en las actividades que para ellos programe la institución.
5. Exigir el buen trato para sus hijos por parte de los compañeros de estudio, profesores, directivos y/o administrativos.
6. Opinar y sugerir acciones tendientes al mejoramiento del plantel en todos sus aspectos.
7. Hacer los reclamos, fundamentados, que crea convenientes; siguiendo el conducto regular: profesor, director de grupo, coordinadores, rector y por último el Consejo Directivo.
8. Participar en las diferentes actividades que se organicen en la institución.
9. Ser informados oportunamente de las actividades culturales y lúdicas que se realicen en el plantel, para que se integren y a la vez le den valor a las mismas.
10. Pedir explicación de cada uno de los logros no alcanzados por su hijo o acudido.
11. Recibir informe de las actividades realizadas por la asociación de padres de familia del plantel.
12. Elegir y ser elegidos como representantes de padres de familia, en cada uno de los estamentos del gobierno escolar, de acuerdo con los mecanismos que adopte el plantel, para tal efecto.
13. Solicitar los permisos de forma escrita, cuando los necesite, para que su hijo o acudido se ausente del plantel, justificando su no asistencia.
14. Interponer los recursos de reposición y apelación, cuando le sea aplicada una sanción de tipo disciplinario y/o académico a su hijo o acudido.
15. Participar en actividades pedagógicas que conlleven al fomento de actitudes emprendedoras de su hijo o acudido.
16. Ser representado por un abogado, si así lo desea.
ARTICULO 23. DEBERES
1. Reconocer que al matricular a su hijo en la institución educativa Nazario Restrepo, acepta de antemano lo reglamentado en este Manual de Convivencia, y que es de su deber colaborar con la formación integral de su hijo.
2. Presentar solicitudes, quejas, reclamos y sugerencias de manera cortés y respetuosa ante cualquier funcionario de la institución.
3. Dar cumplimiento a los deberes adquiridos al firmar la matricula.
4. Apoyar las decisiones tomadas por la institución, que vayan en beneficio de la Comunidad Educativa en el campo recreativo, académico, cultural y disciplinario entre otros.
5. Asistir puntual y participar oportunamente en las reuniones de los padres de familia y en las demás actividades que se programen en beneficio del plantel.
6. Hacerse presente cuando sea solicitado en el plantel.
7. Dar trato comedido y cortés a los demás miembros de la comunidad educativa del plantel.
8. Justificar de inmediato y de manera responsable, las ausencias de su hijo o acudido, a las clases y actividades programadas por el plantel.
9. Colaborar para que la formación impartida por los profesores en el plantel, no sea destruida en el hogar.
10. Preocuparse por analizar y evaluar el desempeño y desarrollo de su hijo o acudido, en cuanto a procesos académicos, pedagógicos, axiológicos, entre otros, en coordinación con los miembros de la comunidad educativa.
11. Hacerse responsable de los daños que su hijo ocasione en el plantel y/o a terceros.
12. Informar a los profesores, sobre problemáticas sufridas por el estudiante en su hogar, con el propósito de que la formación de su hijo y las orientaciones impartidas le ayuden a crecer como persona y se convierta en una educación integral.
13. Colaborar con su hijo para que se ponga al día, cuando haya faltado a las clases.
14. Velar porque su hijo o acudido conozca, asuma y acate las normas contempladas en el MANUAL DE CONVIVENCIA de la institución.
15. Ayudar a forjar en el estudiante el verdadero CARISMA NAZARISTA.
16. Acatar las decisiones tomadas por el comité de evaluación y apoyo, consejo directivo y consejo académico.
17. Proporcionar en el hogar un ambiente favorable de estudio.
18. Permitir a su hijo o acudido, integrar las diferentes selecciones deportivas y demás proyectos que al interior se desarrollen, en concordancia con el PEI de la institución.
NOTA: El Manual de Convivencia debe ser sometido a estudio y evaluación por periodos no menores de un (1) año, con la participación de la Comunidad Educativa y cuando la legislación lo amerite.
De los resultados de las evaluaciones, se debe partir para hacer las respectivas reformas y/o modificaciones.
El Manual de Convivencia de la Institución Educativa Nazario Restrepo, rige con modificaciones y/o reformas a partir del día de su promulgación.
CAPITULO VIII
DE LA REFORMA DEL MANUAL
Este documento fue analizado, reformado y modificado por la comunidad educativa de la institución (alumnos, padres de familia, profesores, consejo estudiantil y directivos) con la asesoría del Señor Personero Municipal Doctor FABIO HENAO VELÁSQUEZ y aprobado por el Consejo Directivo.
Artículo 24. VIGENCIA: El presente Acuerdo rige a partir del de Abril de 2012 y deroga todas las normas que le sean contrarias.
Dado en Viterbo Caldas a los días del mes de Abril de 2012
COMUNIQUESE Y CUMPLASE
RUBÉN DARÍO MUÑOZ SANTA OLGA BEATRIZ RAMIREZ CORREA
Rector Rep. Docentes
MARÍA ELCIDA CIFUENTES B. JUAN JOSÉ RODRIGUEZ
Rep. Docentes Rep. Estudiantes
JULIAN GARCÍA SANDRA M. RESTREPO
Rep. Padres de familia Rep. Padres de familia
BÁRBARA MONTOYA
Rep. Sector Productivo.
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